按捺住思绪，楚阳将注意力都放在古丽芬发的微博正文上。

他想看看，这位传奇音乐人，是怎么评价自己随口唱的儿歌的？

古丽芬：

“因为小孙女很喜欢楚阳，一直在追看《快乐新》，我也就跟着一起看，没想到，这一集的《快乐新》给了我一个天大的惊喜。那就是楚阳随性创作的那首《小小花园》。

可能很多人都会觉得这首歌过于简单，只不过是一首用来哄小孩子的歌曲，但是只有真正的儿歌研究者才明白，这首歌的内容有多丰富。

我研究了20年的儿歌，用古诗词谱曲创作，用孩子们喜欢的故事创作，不拘于哪种形式，其目的都只有一个，那就是培养孩子们的音乐兴趣。

可孩子就是孩子，他们跟成年人是不一样的，非常容易被一件小事转移注意力，有可能是一只蝴蝶，也有可能是一只瓢虫，甚至有可能是一阵微风，那么要如何将孩子们的注意力吸引过来，就成了幼儿教育工作者最苦恼的事情。

为此，我们的同行们想过很多种办法，用声音、用肢体、用语言、用乐器，甚至用玩具，都是为了让孩子们能专心接收我们传递的信息。

那么在音乐方面，就体现在学前音乐教育中的一种表达方式。

当前在学前音乐教育中，有两大教育体系，一种是柯达伊教学法，这种方法认为人声是最好的教学工具。唱歌必须是无伴奏的，就像传统的民谣演唱一样。

另一种是达尔克罗兹音乐教学法，这种方法认为，人是通过自身的运动将内心的情绪转译为音乐的，人体本身就是乐器。因此，要进行音乐训练，只训练耳朵、嗓音、手指等是不够的，必须练好人的体态、姿势及各种形体动作。

简而言之，就是用身体的韵律来配合音乐，培养孩子们的节奏感。..

而今天从这首《小小花园》的歌里面，我看到了另外一种截然不同的方法。

我不敢说这种方法一定能成为两大音乐体系之外的一种全新的体系，但是至少提供了另一种思路与可能。

为了研究这首歌，我特意把这个片段发给了我国几位杰出的学前教育专家，请他们来评判楚阳这首歌体现的独特方式，是不是具有特殊性。

我们所有人彻夜研究，在线上开会讨论，最后一致认为，楚阳在创作这首歌使用的方式，是独立于另外两种音乐教育体系的第三种方式，并且具有极高的可复制性。

为此我们总结了这首歌的几个特点。分别是即兴性、综合性、参与性、自然性和大众性。

楚阳遇到那个小女孩，又是在花园的环境中种花，这种就体现了即兴性，综合性在于他不仅仅只是用歌唱的方式，同时还使用了表情和手指舞，将孩子的注意力百分之百的吸引过来，参与性是在歌唱的时候，他与那个小女孩产生了互动，通过问答的形式让学习者也参与进来，而不只是单方面的接收，自然性在于歌词与环境十分契合，字意的表达也很简单直接，而不是矫揉造作的遣词造句，最后的大众性其实就是可复制性，这种歌曲和教育方式，完全具备全面推广的可能性。

所以，虽然只是一首简单的儿歌，可是却推开了幼儿音乐教育的另一扇窗。

我非常期待楚阳能看到这篇博文，如果有可能的话，希望能和他当面交流，尽可能了解他创作这首歌时候的思路和想法，如果可以的话，最好能将这种音乐教育方式归纳总结出来，形成一种可以传播的书面材料。

若能如此，善莫大焉！”

不短的一篇博文，看完之后，楚阳有点懵。

我就随便唱了一首儿歌，你就给我整出一套全新的音乐教育方式，这我哪里受得了？