叶晴种重重点头。

比赛场上，跳球已经分出了结果。

陈一智不负重望，成功抢到了球权。

运球过半场，实验很强，回防的意识和速度远超王兵他们的想象。

运着球的陈一智跟本突破不进三分线，被叶峰死死阻挡在了三分线外。

而且，只要稍不留神，球就有可能被叶峰断掉。

甚至连传球，都变得无比困难。

凭借着出色的灵活能力，陈一智一个左突进，再急停，让叶峰因为他要强行突破。

但叶峰上当后，他并不没有直接着急出手，现在还是处在三分线外，他没有把握直接投中球。

所以，他选择迅速把球传给了顾颜。

他们俩人是同桌，默契自然是有的，顾颜早已经注意到了陈一智的表情，找到最适合自己的位置，等待着陈一智把球传给他。

没有选择上篮突进，因为篮下还有积极防守的实验球员。

如果上篮，很大机率会被盖掉。

对比之下，直接中投比较稳妥一些，顾颜拿到了第一个得分，中投两分。

没有任何犹豫，一中迅速回防，不再管落地的球是被谁抢到。

两支队伍都很强，在第一小节基本都是你来我往的得分，并没有造成太大的分差。

直到第一节结束，暂停之后，一中的劣势就显现出来了。

没有替补以及没有教练。

实验高中的教练可以把各个一中上场球员分析，然后利用第一小节结束的休息时间，告诉实验高中的球员。

他们将会更有针对性地去打第二小节。

比如，实验的教练发现，陈一智和顾颜两个人比较喜欢组成一条进攻线，喜欢互相传球。

所以每当顾颜和陈一智其中一人拿球时，叶峰就会找人故意组断这条进攻线。

大大降低一中的进攻效率。

替补也是一个硬伤，实验的替补轮换上场时，虽然无法造成具有威胁性的进攻。

可是，防守能力也是极强，让实验高中无法大量得分，拉开分数。

而反观一中这边，一但轮换替补上场，就会被实验彻底打爆。

在这样的比赛难度下，在中场结束的时候，23:29，王兵他们十分艰难的把分差控制在10分以内。

回到休息区。

看着喘着大气，汗水像雨水一样滴落的球员，校长对旁边的老师说道:“这些孩子太不容易了，之前是我们疏忽对他们的支持了，能找到这一步，他们真的已经很棒了。”

旁边的老师点了点头，表示同意。

“不管这次总决赛是输是赢，有没有得到冠军，答应给他们找的教练必须尽快找到。”校长补充道。

比赛的时候，他可以感觉到有带队教练的实验高中，进攻更有效率。

而他们一中，是靠一个学生，王兵进行着这些工作。

王兵他们没有说话，虽然比赛才打到了一半，但高强度的比赛，他们已经很累了。

都在尽可能的恢复体力。

稳定好气息，王兵说:“顾颜你不能再潜意识和陈一智组成进攻线了，你要需要灵活起来，随机传球，打破这个规律。”

顾颜和陈一智都点头，他们当然知道，在第二节的比赛中，实验高中就是因为发现他们的这个进攻规律。

并实施针对性，才大大打击了他们的进攻效率。

顾颜的面前出现了一支纤细的小手，拿着一瓶水。

顺着手看过去，是于小絮。

接过了水，拧开，喝了一小口，因为在刚刚下场的时候，顾颜已经喝了很多的水了。

于小絮没有说话，只是静静站在顾颜身旁，因为她看得出来，顾颜已经很累了，需要充分休息。

此是，实验高中的休息区。

教练站到了叶峰他们面前，说:“第三节全部由轮换替补上，叶峰你们需要做的就是在休息的同时，认真观察一中球员的进攻线，在最后一小节的时候，打爆他们，一中的替补不太行，他们应该不敢轮换替补。”

叶峰点头，他明白教练的意思，利用轮换替补让他们这些主力得到充足的休息，然后在第四节，以绝对的优势面对一中。

“至于你们，上场的时候，必须做好防守，尽量做到，不要让他们把比分拉的太大。”

后面这句话，教练是对即将上场的替补说的。

休息时间即将结束。

顾颜想到了什么，说:“我觉得，我们需要留一个人在第三小节休息，然后在最后一节以这个人为主要的进攻线，我们不能都累着。”

“你的意思是，轮换一个替补上场?”王兵问。

顾颜点头。

“我同意，我们真的不能全累着，在最后一小节，我们还需要有一个强而有力的进攻点，我想他们实验高中在第三小节，会全部轮换替补。”

“我们四个人带一个替补，不会太吃力。”

让顾颜没有想到的是，说话的是程亦伟。

“好，轮换一个替补，那我们换谁休息?”王兵问。

众人都低下了头，被换下的那个人在第三小节可以得到休息没错。

可是，到了最后一节，需要面对的压力是巨大的。

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