所以收效甚微。

后来因为问题太多，只好作罢。

第二学期另换一个平台，这个平台用起来稍微好点。

只是老师的工作量开始成倍增加，因为学生登录时一会忘记自己的用户名，一会忘记自己的密码，一会做题了平台显示没做，或者有些朗读题读了录不进去。而如果不完成，又影响期评，有些学生没有电脑，不得不去网吧做题。

遇到问题第一时间找任课老师。而每个任课老师都带了两三百学生，哪怕只有百分之十的学生有问题需要解决，个个找老师的话，老师也不胜其烦。

而且很多网络技术问题老师根本不知道如何解决，无法操作，得找网管。

一个学期下来，老师们已经被磨得只剩半条命了。

学生怨声载道。

偏偏教研室主任精力充沛、年轻气盛、雷厉风行，且对书记的决策唯命是从，只要是书记下达的命令要求，都毫无条件服从书记想不到的，她也会变本加厉执行。

为了出成绩，主任想出了一个新招逼迫学生完成网络自主学习平台的作业：凡是网络自主学习平台没做完单元练习和每单元成绩达不到60分以上者，取消期末考试的资格和补考资格，第二年直接重修这门课程。

一开始学生和老师都抱着观望态度，有一部分学生看到“60分以上”的字眼，以为只要每单元做到及格就可以了，于是上去刷题，两三个小时就把整个学期五六个单元的题全部刷完力争每单元60分以上，操作完毕后，他们以为这样就万事大吉了。

有些任课老师大意没有关注到主任发布的关于网络自主学习平台学习文件上的“完成每个单元的所有练习”中的“所有”两个字，跟学生想法一样，以为每单元刷到60分以上就了，没有跟学生强调要完成所有的题。

到了期末考试前夕，教研室主任让平台技术人员导出成绩和完成进度，把那些单元成绩达不到60分，完成进度达不到百分百的学生挑出来，给各二级学院下发通知，取消这些学生期末考试的资格。

单单因为网络自主平台学习，被取消考试资格的同届学生，全校就有几百人。

2015年九月开学，大学英语老师被来找他们签字跟班重修的学生团团围住。

尽管全校已经开设三个重修班，每班一百多号人，还是装不下。那些进不了重修班的学生只好像一只无头苍蝇一样到处乱转，找肯接纳他们跟修的老师签字。

很多老师心不愿意接收他们。重修生混在自然班级里，难管理，于是找各种理由推脱而要重修的学生找不到愿意接收他们的班级和老师，心里当然着急了，一着急，就更加像无头苍蝇那样在大学英语老师上课的教室外面守候、徘徊转悠。

此时学校简直变成了一个英语学习的炼狱。学生和老师处于炼狱的最深层，戴着枷锁，身处烈火战车中。

书记和大学英语教研室主任头顶盘旋监视，蛇一般朝他们吐信子。

2014年大学英语四级考试，全校过级率降到校史最低点，2015年也并没有起色。

2015年，书记在全校师生的愤恨中平调了，听说是又调回政府部门去了。

不过教研室主任并没有换人，大学英语改革的路线依然没变，全校师生的炼狱生活还在进行中。