秦主任知道许杰教这种问题学生有一套，于是将他拉到一旁，笑着问道：

“小许老师，你觉得这件事怎么处理比较好？”

出于对刘老师的尊重，秦主任也并没有当着人家的面，就直接大声地询问。

如果是以前的年级主任秦世雄，也就直接按照规矩办了。

毕竟在期中考试这种学校比较重视的考试当中作弊，本身就代表着学生对学校的不尊重。

哪还有什么好商量的余地？

但经过半学期的相处。

无论是他秦世雄，还是校长周文光，其实自身的观念都有些受到许杰的影响。

对于作弊学生，当然还是会严肃处理，让全校的师生们引以为戒。

但在处理的方式方法上，却会更加地人性化一点。

至少，他们也想弄明白，张晚知为什么作弊？

这其中是不是有什么难言之隐？

单纯地想在期中考试中考个好成绩？

让自己的成绩单漂亮一点？

如果只是这么简单的诉求，他就不会一问三不知了。

许杰本来都打算转身离开了，被秦主任拉到一旁，他的内心也挺惊讶的。

他只是负责监考张晚知的老师。

在处理张晚知作弊这件事情上，他不好过多地干预。

如果自己上去指手画脚，那就是画蛇添足了。

人家刘老师即使当着秦主任的面不好意思说什么，但心底也会疏远许杰。

这种人际关系的拿捏，其实有时候也会阻滞着教育事业的发展。

教育，还是应该更加地纯粹一点比较好。

但所有人都大公无私、鞠躬尽瘁、蜡炬成灰，那也只是一种理想，一种虚妄。

现实中，不可能实现。

许杰略一思忖，对秦主任说道：

“秦主任，对作弊这种行为严肃处理是肯定非常有必要的。”

“作弊本身，是一件坏事儿。”

“但如果能够从学生作弊这件事儿，去了解这名学生的心路历程、心理变化，无疑会对我们更加地了解这名学生有很大的帮助。”

“在期中考试这种大考中作弊，我觉得不可能无缘无故。”

“尤其听说他并不是惯犯，以前都从来没有作弊过，这其中必然有隐情。”

“但既然他一问三不知，如果是我，那么我会先从班上的同学们入手，去试着了解情况。”

“同学们平时在一起的时间，要比我们老师更长。”

“他们，也更容易了解一名同学的秘密。”

“从这一方面入手，说不定会有所收获。”

“如果同学们也不知道，那可以在叫家长之前，先通过跟家长电话聊天的方式，大概地了解一下他最近在家里的情况，或者说最近的家庭里是不是出现了什么难以解决的问题。”

“如果同学们不知道，家长也不了解，完全是他自身的原因，那就比较棘手一点，可能需要我们更多的耐心，才会让他开口。”

许杰一直认为，一名学生的现状，必然是经过学校、家庭、自身这三方面的综合影响来决定的。

任何一方面出了纰漏，都有可能让学生走向歧途。

但现实中，哪会有老师去想这么多细枝末节的问题？

作弊，就是学生自身的问题。

该骂骂，该罚罚，该叫家长叫家长。