服务行业的宗旨是：“顾客是上帝”，梧桐学院的办学宗旨是：“学生是上帝。”

以学生为中心的办学理念本身并没有错，错的是当这个学校学习风气特别不好，学生明显缺乏学习主动性，英语专业四级考级通过率只有百分之十左右，还让学生不停地去给老师评课，久而久之，学生产生了一种顺水推舟的心理：学校总让我们对任课老师上课提意见，肯定是老师上课不行，要不怎么老要我们评课呢？不评课还不给看期评成绩。

我学习这么差，都是老师的错，老师上课上不好，没有调动起我学习的积极性，让我对学习产生兴趣。

期中学校开展师生座谈会后，建宁收到了上一章节提到的来自英语专业学生的“八级材料又贵又不好、文学课教材字体太小”，诸如此类无关痛痒却怨言一箩筐的教学反馈。

参加评教的陶老师给她私发信息，告诉她：“挺多学生投诉你，小心领导找你谈话”。

建宁气不打一处来。尽心尽力去教学生，换不来一声感谢，全是负面评价，说好的“尊敬师长”，“一日为师，终生为父”呢？

转头第二天去上课时把16级英语专业的学生狠狠训斥了一番：“说八级材料不好的同学，请问你做了多少题？如果你根本就没做过里面的题，那么，你怎么知道材料不好？文学课本字体确实有点小，说上课不知道我讲到哪里的同学，请问你们有预习过课本吗？我讲完后，你们又有多少同学复习过课本内容？”

第三天上课开骂17级学生：“你们上课不听课，课前不预习，课后不复习，却把任课老师批得一文不值，你们咋不上天啊？自己不努力，却把失败的原因全部推给别人，这是你们应有的人生态度吗？”

好久不发飙，讲完后心跳加速，缓冲了好几分钟，心情才平伏下来。

学生被她一顿训斥，低着头不敢说话。

下半学期，她发现上课上得比上半学期，顺多了。

下学期学校如期举行青年教师教学比赛，未满40岁的建宁，当然逃不掉这场比赛。

初赛英语专业教研室不像以前大学英语教研室搞得那么正规隆重，以前年年被逼着逐鹿决赛名额，每次都按“专家”评委打出来的分数排名公示，每次分数垫底的林建宁，自然对这场比赛，内心充满了恐惧。

2016年十一月中旬，学校出了通知要教师们出期末试卷，十二月初上交所有材料。

一个人出六份试卷加六份出题计划表、审核表、评分细则、答题纸的林建宁，抓紧每一分每一秒的时间出卷。

对在此期间举办的青赛初赛，毫无准备。

教研室主任只叫他们每人融入“课程思政”和三全育人”教育理念，谈几分钟关于怎么上好课就行了。

全然不见以前在大学英语教研室的那种剑拔弩张，人人自危的紧张气氛。

陶老师跟建宁抱怨：“这怎么搞？什么思政课程，三全育人，一头雾水。”